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暗示教学法步骤
1、基本步骤：首先是呈现新的教学材料，教师借助手势、表情介绍要教的内容，然后，在优美的音乐中，和着音乐的节奏，带着生动的表情和情感朗读课文，学生看着课文，可以模仿；然后是学生以轻松愉快的心情听教师的配乐朗诵。
2、团体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（attention）、会把握机会练习L2的企图心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（determination）。
3、运用暗示教学法的上课例子如下：语言暗示 所谓语言暗示就是教师用委婉、带有言外之意的话语表达出相应的意思，从而达到劝说或教育学生的目的。教师对学生进行语言暗示的最直接也是最有效的途径。
4、“暗示教学法”是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们***用，现在已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。
5、暗示教学法对现代教学的启示：现代的教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是要以人的发展为本，即关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，关注人正是新课程的核心标准。
激将法属于家庭教育中实施暗示提醒法的哪一方法
激将法属于家庭教育中实施暗示提醒法的激将法属于反暗示提醒。激将法是人们熟悉的计谋形式，既可用于己，也可用于友，还可用于敌。激将法用于己的时候，目的在于调动己方将士的杀敌***。
“激将法”属于家庭教育中实施暗示提醒法的反暗示提醒方法。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
反暗示提醒。家庭中的暗示教育法：直接暗示：即把自己的意思直接提供给孩子。间接暗示：间接暗示是指把自己的意思借助其他事物或行为间接地提供给孩子。反暗示：这是外界***物的暗示引起相反的反应的一种暗示法。
有很多的父母他们很容易把自己生活中工作中的一些负面情绪带到家庭中，如果孩子的言行出现了一些问题，或者不如自己的意的话就会对孩子进行打骂。
教育孩子的四种暗示法
1、眼神暗示 吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东醒了过来，双手安静了。
2、解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。亲子教育家成墨初指出，父母辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着作出反应。
3、解析： 动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。父母辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着做出反应。
4、解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而***取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
5、教育孩子的暗示法，简单来说就是主体施放能量。那么大家知道教育孩子有哪些暗示法呢？下面一起来看看！ 眼神暗示 在晚上吃好饭以后，家长在给宝宝讲故事。讲着讲着，孩子的两只手就不安分了，搞起了小动作。
6、母亲的暗示是孩子健康成长的关键 长期以来，人们总习惯于把“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗之类的范畴。
英语教学方法中的暗示法
“暗示教学法”是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们***用，现在已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。
洛扎诺夫的暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们***用，已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。
一）暗示教学法及其基本原则（教综19天速学班1元于10月20日开课）愉快而不紧张与高度心理松弛的原则。
暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们***用，已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。暗示教学法的原理是整体性原理。
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