本篇文章给大家谈谈九年级化学教学案例，以及九年级化学教学案例故事对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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人教版九年级上册化学《走进化学实验室》教案
1、推进新课 师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。教师利用多媒体播放实验室规则图片。
2、取用少量液体时，使用移液管，该仪器要垂直悬空在容器口正上方。取用一定量液体用大小适合的量杯和量筒，先往合适的仪器里注入液体到接近刻度线处，然后改用滴管。将液体逐滴加入，直到指定量。
3、滴管；距离试管上口几厘米；伸入试管；直接倾倒；贴；手心；盖上瓶盖；量筒；稳定放置在水平桌面上；液体凹液面保持平齐；分度值的下一位；合适；玻璃瓶内。焰心、内焰、外焰；引燃另一酒精灯；灯盖盖灭；嘴吹。
4、实验结束熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不可用嘴吹，以免引起灯内酒精燃烧。用灯帽将灯熄灭后应将灯帽拿起一次再盖上，免得冷却后灯帽内压强减小而打不开灯帽（若用塑料灯帽可以不重盖）。
5、《走进化学实验室》是每一个学生接触化学实验的必修课，学习实验室规则、规范操作、认识仪器、注意事项等，让学生对化学实验室及化学实验有初步的了解，是学生跟化学实验的第一次亲密接触。
人教版九年级上册化学《元素》教案
元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。
【 #教案# 导语】化学元素（Chemical element）就是具有相同的核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称。
元素概念是化学概念的教学难点，这里可以淡化概念的具体教学，可以通过生活物品中元素组成的大量实例，促进学生认识到元素是具有相同核内质子数的一类原子的总称，只需了解决定元素的因素是核内质子数或核电荷数。
通过氧气、铁、硫酸铜，讲解物质从微观上来说是由分子、原子、离子等粒子构成的；从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成（或构成）的关系。帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。培养学生思考、理解能力。
九年级化学教学案例
教学反思 本节课突出了氧气的化学性质这一重点，引导学生观察实验现象并进行正确分析，能较好地把握教学重点，并在教学过程中较好地突破了教学难点。
九年级化学离子教案【1】 【学习目标】初步了解核外电子是分层运动——分层排布的。了解离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种粒子。
了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。教学重难点 重点 固体、液体药品的取用。难点 量筒和滴管的使用。
通过对实验现象的观察和描述及对化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
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