高职高专教育英语课程教学基本要求,高职高专教育英语课程教学基本要求B级标准

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高职高专教育英语课程教学基本要求包括学生英语能力发展和听、说、读、写四大技能的运用。英语能力发展具有一定的英语语言基础，能够运用英语进行有效的沟通和表达。

高职高专教育英语课程教学基本要求如下：词汇：A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

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英语AB级缺考了将以0分计算，没有什么其他影响。高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，英语B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。

高职高专教育英语课程教学基本要求：词汇。认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

高职院校的特点要求其英语教师不仅要具备一般英语教师所需要的英语专业知识，更要具备较高的英语理解和使用能力，即较高层次的英语听、说、读、写、译的能力。

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专业素质指的是大学英语教师应具有扎实的英语专业知识，英语国家人文、地理、历史、文化知识，外语教学法、二语习得理论、认知理论、跨文化交际等方面的知识，具备较高的听说读写译等英语实践能力。

“合作学习”，是指让学生在充分预习的基础上，在课堂上展开共同的合作学习研究活动，教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解在课堂整体教学上，学生“探究”，教师“点拨”。

根据高职高专英语教学的基本要求，高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才，英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外的业务活动能力。

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是推动职业教育高质量发展的关键。总之，在新时代，职业教育教师应该是“双师型”或“一体化”的专业人才，即既具备理论教学能力又具备实践操作能力，并能将两者有机结合起来，在产教融合、校企合作中发挥桥梁纽带作用。

教学认知能力教学认知能力指的是教师在对所教的学科的定理法则和概念等掌握的基础上，还能对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的相互关系进行分析的能力。

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