大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于习题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍习题的解答，让我们一起看看吧。
初中语文买什么习题好？
第一，对于初一初二的学生来说，想要提高语文成绩，买习题做卷子，并不是首选。
语文是特殊的学科，不是做了题就能立竿见影看到效果的学科。如果语文基础差，做题正确率低，反倒会伤害学生的学习自信。
怎么办呢？
一是要多读语文教材。中考是依托教材的，所以对教材内的文学常识、文体知识、重要文章都要吃透。
二是多读名著，尤其是课标推荐的必读书目一定要通读，因为考试要考。对于名著的主要内容，经典情节，人物性格特点，写作手法都要做到心中有数。
三是选读文摘、读者、中考写作素材等杂志书籍，让阅读跟上时代脉搏，与时俱进。
读书要做读书笔记，可摘抄，可写感悟，也可仿写，将阅读和思考、写作结合起来，防止阅读和写作两层皮现象。否则，多读也无益。
除了读书笔记，还可以以日记和练笔的形式进行写作练习。不要限定写什么，就是随感而发，这样才能练出写作的真本事。
语文是最靠基础的，还有注重平时积累。也应根据自身情况定夺，适合自己的才是最好的。课外辅导书是对教材的补充与***，以课本为主、习题为辅，两者结合才是正确的学习方式。楼主您可以参考木头马图书的教辅类：
《现代文/文言文阅读高效训练88篇》这套习题也有分立足部编教材，针对语文要素训练，设题注重创新，呈现阅读基本要义。课内外相链接，注重阅读的迁移性。名师详解答案，轻松掌握解题技巧。难易适中.阶梯训练.契合本年级实际操作。
我有十六年的初中语文教学经历，在这里，我可以很负责任的告诉你，课本和配套的练习册是最好的资料，如果没把课本上的知识点掌握了，买什么习题都不好使。还有，语文考察听说读写能力，初中阶段读写是重点，因此，多阅读，多积累，即可提升理解能力，也可提升写作能力。以现在老师的教学特点，你手里不会缺习题，你的老师会根据大多数学生的学习情况，选择适合你们的习题。
怎么找课后习题答案？
绝大部分学生都遇到过上课时没有认真听讲，自己做完题目却不知道对错，又没有课后答案能参照，今天我就来给大家介绍一下到底在哪里能够找到课后习题的答案。
3、根据自己的教材版本以及标签选择进入查看。
4、找到自己想要的文档之后，可以收藏起来。
5、如果在文库中找不到你想要的课后答案，可以输入关键词在网上进行搜素。
怎么找课后习题答案？
绝大部分学生都遇到过上课时没有认真听讲，自己做完题目却不知道对错，又没有课后答案能参照，今天我就来给大家介绍一下到底在哪里能够找到课后习题的答案。
1、打开浏览器，进入相关文库首页。
2、输入你想要查询的科目的课后答案。
3、根据自己的教材版本以及标签选择进入查看。
4、找到自己想要的文档之后，可以收藏起来。
5、如果在文库中找不到你想要的课后答案，可以输入关键词在网上进行搜素。
建议
学习，永远是努力提高的阶段。
别总抱怨不公平，你的不公平对别人是公平的。
怎么看待平时练习时将习题和答案一起发给学生这种行为？
这个主要提高学生自主学习的能力，同时，学生在做题时，不仅是答案正确就做题正确。我们平时练习不是只注重答案，更注重学生答题过程和思路，这才是最重要的。
另一方面也培养了学生自我检查的能力，让学生更容易清楚那些知识点还有待提高；不过将习题我答案同时发给学生，也有一定坏处，让一些学习比较懒惰的学生，会变的更懒惰学习，所以在这个事情上，老师们应该多多加以正确的引导和控制。
对于这个问题，我的观点是可以这样作。
我作为一名高中教师，谈谈我的看法。我平时练习时将习题和答案一起发，也有这种情况。但这种情况一定是在一章或一单元讲完后，布置学生做综合题的时候。
因为通过一章的学习，每节新课讲完后，为了巩固学生所学知识，以及了解学生掌握知识的情况，给学生布置了大量的作业。
学生独立作业后，上交老师，然后老师通过对作业的批改，了解到了学生作业中的错误，并及时进行了讲解校正。
然后，再练习，再校正，反复进行两，三次，学生知识都基本掌握了。
在这种情况下，布置学生综合练习时，老师将答案发给学生，学生可以自已独立去做，去思考。做完后，再及时订正答案，这对学习没影响，反而有益。
因培养了学生自已学习的方法，增強了自主学习能力，学生也学会自我评价，这对学生的学习成绩的提高非常有益。
但我绝不赞成老师在讲新课时，练习与答案一起发下去。
因这样对热爱学习，主动性，自律性好的同学，影响不大。而对于成绩较差的同学将百害而无益。
会造成学生做作业不动脑筋，为了应付老师检查作业，就抄作业答案。老师改作业一看，答案全对。结果传达给老师一个错误的信息。当然，学生不会作的作业老师也就不会讲评了。因此，会导致学生的成绩会越来越差。
在初中阶段，将习题和答案一起发给学生的情况比较少，但也不是没有。主要有以下几种情况时，老师才会将习题和答案一起发给学生：
一、语文上，如果习题内容都是课本上，老师讲过学生背过。这时，老师会把答案发给学生。如，检测学生古诗文的背默、生字词的字音字形时，老师会把习题连同答案一起发给学生，课堂上要求学生先做习题（不看答案），做完之后，同桌对改，然后对照答案自己纠错。所有这些任务，都会在课堂上[_a***_]，老师最后只强调共性的错误。这样，既节省了时间，也提高了效率。
二、数学上，老师会给数学学得好，独立学习能力强，有钻研精神的学生布置一些拔高题，这时老师会连同答案一起发给这些学生。这些学生一般自律性都很强，学习的自觉性很高，不会存在抄答案的现象。学生在经过自己的思考之后，不管能不能做得出来题，都可以对照答案，看看答案上的解题思路。对于这些学生来说，经常进行这样的练习，有助于拓展思维，提升能力。但老师面对的是全体学生，不可能在课堂上经常练习这些拔高题。
三、历史、地理等一些科目，老师会让学生先背知识点，然后做一些填空题来检测。这时，就可以把习题答案一起发给学生，学生做完之后，对照答案批改，筛选出错误的知识点，再加强记忆。
