大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学补习的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中数学补习的解答，让我们一起看看吧。
高中数学补课最快方法？
一对一辅导，老师可以根据你的数学基础整理针对你个人的教学计划，查缺补漏，花费更多时间在你的学习上，监督你学习，你有不懂的知识点也可以及时的请教老师，把知识点一点一点地搞懂，因此要想在最快的时间内提升数学成绩，请家教老师是很好的一个方法
我儿子读高一，这半年数学成绩一直不好。很着急，想给孩子报一个辅导班，大家有什么好的推荐么？
您好！我想根据我所了解的情况，给您几点建议，希望对您有所帮助。
孩子数学成绩不好，一般有两方面原因，一方面是孩子想学数学但学不懂，学习很吃力；另一方面是孩子对数学不感兴趣，孩子的智商、基础等方面都不存在问题，只是孩子不想学习。如果是第一方面原因，那您可以在课外给孩子补补课，如果是第二方面原因，那您给孩子补课可能不会有什么效果，还可能会适得其反，需要开导劝学。
二、选好老师比选名声大的辅导班重要
关于报辅导班的问题，我想报辅导班跟选择学校的理由是一样，都希望能找到一个好老师，好好的辅导孩子。现在课外辅导班的数量很多，但是教育部门严禁在职教师到辅导班上课，这样以来辅导班老师的来源，要么是未就业的大学毕业生，要么是退休老教师，要么是冒着风险利用周末节***日和晚上空闲时间上课的在职教师，但是这种情况很少，因为对在职教师这种行为的处罚力度也很大，极大部分在职教师觉得不划算。所以，给孩子找个好的辅导班比较难，有的辅导班招生宣传吹的神乎其神，有时候，实际并不是那样的。
三、最好让孩子的老师给孩子辅导
不知道您所在的城市是哪里，我对您那边的情况也不了解。但是不管怎样，建议您在给孩子选择辅导班时，多向身边的同事、朋友、亲戚打听，找有好老师的辅导班的比规模大、名声大的辅导班要好的多。此外，我建议您还是找孩子的老师给孩子辅导，因为孩子的老师对孩子的情况很熟悉，能够根据孩子的知识盲点和薄弱知识进行辅导。现在教育部门不允许在职教师进行有偿补课，但是，你可以与老师进行沟通，努力争取让老师帮忙提高孩子成绩。
可以报名北京新东方中小学1对1学习。我家孩子也是高一，在新东方学习了三个多月，数学学习的挺好的。1对1授课更有针对性，能够直接解决孩子的问题。孩子和我说，有什么困惑，老师都会给详细的讲明了，不留知识的漏洞。开始我家孩子对函数问题总是理解不了，所以才报的班，两次课后，学校作业就完成的挺好的了。不到半年的学习，我感觉效果挺好的。
高中的数学一对一补习有用吗？
个人认为，高中阶段是对九年义务教育的深入学习如果小学初中学习成绩很好，上了高中突然成绩下降，可能是孩子还没有适应高中学习的节奏，如果初中学习成绩就一般，高中成绩也没有显著提高，那说明孩子能平稳过渡高中学习，可以选择一对一补习，夯实基础知识。但是，无论哪种情况，主要还是需要孩子自己改变学习观念，养成良好的学习习惯，培养自学能力，多思考多练习，单靠补习只能算是补充，不能奢望单靠补习来提高成绩。
高中数学一对一补习有用，但是用处有多大？这个问题取决于老师和学生两个因素。
一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师，绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的，不敢要求不敢批评，有的[_a***_]低，仅限于解疑答惑，没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路，就题论题，课后没有跟踪，作业没有完成或者质量不好的，都可以蒙混过关，这样的补习效果就微乎其微。
二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的，而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏，对于学生来说，就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边，作业都是赶在第二天快上课了，才应付差事一样的做了，这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力！
补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候，及时给予帮助指导，得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望，补习大都是应景之作。实际上，有一部分学生补习，是看见别人请老师了，在盲从。
始终处于顶尖的学生，其成绩绝不是补习补出来的。换句话说，补习补不出顶级学霸。
有用，但是不起决定性作用。
我是补习老师，补习学生上千人了，我来回答你。
按照我多年补习经验，高中数学学习的关键是做题，听课只占一部分，甚至听课都不是主导因素，一对一补课只是听课的手段之一。
高中数学知识相对复杂，一道题要算很多步骤，要想学会必须要大量练习，但是基础薄弱的同学最大的问题是刷题刷不动。一对一可以有针对性的迅速把基础知识补上，但是只能解决学生能知道知识的程度，要想会做题必须大量练习。。
正常情况下，听课时间和做题时间是1：3，也就是说老师可以用一小时把某些知识点给同学讲清楚，但是同学必须花3个小时训练才能掌握。
有些同学说补一对一不提成绩，很多不是老师讲的不好，而是同学缺乏后面训练过程。长期做题不足会造成同学“听课听得懂，但是自己做题不会的窘境”。关键问题是做题训练不及时，量太少。
高中的数学一对一补习有用吗？
有用，但是不起决定性作用。
我是补习老师，补习学生上千人了，我来回答你。
按照我多年补习经验，高中数学学习的关键是做题，听课只占一部分，甚至听课都不是主导因素，一对一补课只是听课的手段之一。
高中数学知识相对复杂，一道题要算很多步骤，要想学会必须要大量练习，但是基础薄弱的同学最大的问题是刷题刷不动。一对一可以有针对性的迅速把基础知识补上，但是只能解决学生能知道知识的程度，要想会做题必须大量练习。。
正常情况下，听课时间和做题时间是1：3，也就是说老师可以用一小时把某些知识点给同学讲清楚，但是同学必须花3个小时训练才能掌握。
有些同学说补一对一不提成绩，很多不是老师讲的不好，而是同学缺乏后面训练过程。长期做题不足会造成同学“听课听得懂，但是自己做题不会的窘境”。关键问题是做题训练不及时，量太少。
个人认为，高中阶段是对九年义务教育的深入学习如果小学初中学习成绩很好，上了高中突然成绩下降，可能是孩子还没有适应高中学习的节奏，如果初中学习成绩就一般，高中成绩也没有显著提高，那说明孩子能平稳过渡高中学习，可以选择一对一补习，夯实基础知识。但是，无论哪种情况，主要还是需要孩子自己改变学习观念，养成良好的学习习惯，培养自学能力，多思考多练习，单靠补习只能算是补充，不能奢望单靠补习来提高成绩。
高中数学一对一补习有用，但是用处有多大？这个问题取决于老师和学生两个因素。
一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师，绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的，不敢要求不敢批评，有的水平低，仅限于解疑答惑，没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路，就题论题，课后没有跟踪，作业没有完成或者质量不好的，都可以蒙混过关，这样的补习效果就微乎其微。
二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的，而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏，对于学生来说，就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边，作业都是赶在第二天快上课了，才应付差事一样的做了，这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力！
补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候，及时给予帮助指导，得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望，补习大都是应景之作。实际上，有一部分学生补习，是看见别人请老师了，在盲从。
始终处于顶尖的学生，其成绩绝不是补习补出来的。换句话说，补习补不出顶级学霸。
高中数学成绩不好，补课有用吗？
高中数学难度很大，对很多同学来说存在上课听不懂，下课不会做，其实最关键的就是两点，第一是理解，第二是总结。
学习数学首先要理解对应知识点，当然好老师能把很难的知识轻松讲明白，有的老师啰嗦还抓不住重点，所以学习数学首先要理解知识点，如果对相应知识掌握不好，需要找一个好老师把知识点讲明白，并且掌握。
其次学习数学还要善于总结，学生总结对应知识模块有困难，尤其很多不善于总结的同学，更要借助外部力量，这个时候补课价值很大。
当然每个孩子遇到的问题不一样，还需要根据实际情况处理，可以关注“宋利峰高考数学”然后私信联系老师
谢谢悟空邀请。
“补课”肯定是有用，而且如果你的成绩真的是差的厉害，那么除了补课貌似你根本就没有别的可能来提高成绩了。
什么？
可以自学？
如果可以自学的话，你为什么会有现在不好的成绩呢？
恕我直言：
“能够自学的都是别人家的孩子！”
孩子学习态度怎样？
孩子就不想学，你就算把他绑在那里学又有啥用呢？
如果孩子想学，但是还不愿意付出努力，还在做着突然开窍的美梦，那么你给他补课也没用！
我先声明一下，我只是发表我的观点。我认为补课意义不大。
首先，知识点老师上课都会讲，何必又找时间去外面补课呢？这就是浪费时间，明明在课堂上就能学会的知识，就不需要去补课了。而且补课没有学习氛围，课堂上同学们一起学习，活跃课堂气氛就不会感到枯燥。
数学成绩不好要找到原因，不要一味地想着补课。同一个老师为什么别人就能学好，你就学不好。首先要找自己的原因，然后对症下药。
如果是因为没有认真学习，这很好解决，只要认真对待就一定能学好。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。
如果是因为学习方法不正确，就要和老师交流，和同学交流，找到最适合自己的学习方法。这个没有人能帮你，每个人的学习方法是不同的，只能靠你自己慢慢摸索。
其实，我觉得有些课外辅导班就是为了赚钱而存在的，家长会认为辅导班的教学能力更强，真的不是这样的。有些辅导班的老师根本没有教师资格证。我没有针对所有辅导机构，我只是说有些。我并没有否定所有辅导班。
我是一名大学生，有梦想的大学生。
单纯的说有用没有都是片面的回答，要具体问题具体分析，视不同的情况而定
一、首先，我们应该分析高中数学成绩不好的原因所在，我想无外乎以下几个方面：
1、 孩子本身学习态度有问题，厌学情绪高，对学习不感兴趣，除了数学，其它学科成绩也很差，对于这类学生来说，补课几乎没有作用，笔者从事高中数学教师多年，见过太多这样的学生，他们都是被家长硬逼着补课，完全是应付家长，消极对抗，那么效果就可想而知了，对于这类学生家长首先要培养孩子的学习兴趣，当然这是一个坚难的过程，只有学生主观上有学习的需求，才有可能提高成绩。
2、 孩子本身学习习惯有问题，这类学生往往处于中等生行列，成绩不上不下，主观意愿上想学，但学习习惯不好，自控力不强，对于这类学生来说补课应该是有作用的。
3、 孩子本身学习方法有问题，高中数学相比初中数学抽象不易理解，课程内容容量大，题目有难度，进入高中之后，一些学生明显的出现了不适应的现象，久而久之，成绩越来越差。对于这类学生补课应该也是有作用的。
二、怎样补课才是正确的选择
相信大多数家长都比较关心这个问题，即便补课对于某些学生是有作用的，但如果盲目去补，往往收不到预期的效果，这样的例子太多了，有的家长从小学开始一直给孩子补课，到高三毕业，补课费花了几十万到上百万，成绩并不理想，所以关于这个问题，我们从以下几方面去分析
1、 关于补课老师的选择，这里大家最好选择在从事数学学科教学工作有十年以上经验，具有较强责任心和良好的口碑，当然最当地的省重点或市重点的老师是首选，不要选择那种刚毕业，没有几年教学经验的年轻老师，当然岁数过大的退体教师也不在我们的考虑范围之内，毕竟数学这门学科本身的逻辑性是需要有一个灵活，反应快的大脑。当地机构内老师最好不找，机构本身就是为了赚钱，所以给老师的工资低，很难聘到好的老师。
高中数学的难度确实比较大，所以我觉的补课还是有用的，但并不是所有的学生都适合补课！
首先，学习成绩比较好的同学，这种学生在学校成绩比较靠前，一般都会被分在比较好的班班级，平时的上课时间肯定也会安排的比较紧。
就比如附近一个高中的重点班，暑假都不休息几天的。那这种情况补课对他/她还有什么用呢？就是耽误时间了！
其次，学习成绩中等的学生，但又比较爱学习的，特别是文科女生，一般数学都是弱项，在学校跟不上老师的讲课速度。那这样的学生，补课对她的用处可就大了！
最后，就是成绩差，又完全不学习的学生，如果他本身就不聪明、又死活不愿意学习，那补课对他也没什么用了，在学校都一点不学，去补课又能学多少呢？
以上只是我个人的一些看法，欢迎大家评论补充！
到此，以上就是小编对于高中数学补习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学补习的5点解答对大家有用。
