大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课后辅导班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍课后辅导班的解答，让我们一起看看吧。
想给孩子报一些课外辅导班，有什么值得推荐的吗？
随着教育资源的普及，教育机会均等化和教育***均等化趋势加强，随之出现的幼儿园转型使得更多的孩子能够进入公办的学校进行管培教育，但是受限于地区经济社会和教育文化发展的不平衡不充分现状，众多渴求知识的孩子集中到有限的学校学习，无疑又加剧了教育***紧张的问题，班级规模扩大、公共设施负荷加剧以及老师的任务加重，都使得孩子在校园里能够得到的综合提升变得有限，在这种情况下，给孩子报额外的学习课程和课外辅导班就显得尤为重要，而在互联网高速发展的大背景下，教培机构转型加速，涌入家长眼界里的是各自各样的网课和民间教培机构，这次选对真正有助于孩子成长的教培机构确实更需要一定的辨识能力。比较过众多的私营教培机构，我最早关注并且仍在关注的便是贝尔安亲这一品牌，强大的AI技术支持和早年积累的丰富托管教育经验使之成为行业的龙头，近年来又大举推进校区加盟合作和户外实践活动让我更加看到他的生机与创新活力，选择这样一家真正经历起时间和实践考验的机构实是明智之举。
有人说在提倡减负的同时，课后补习班成了最大的赢家，你同意吗？
要做到真正的减负，课外培训机构要严管，一经发现违规，要重罚，严重者取缔。在职教师办课外辅导班，一经发现查实，立即开除教师队伍，对于执法者，暗地沟通，加重处罚。否则，一切都是应付大众的空话。制定规章制度是要执行的，得不到执行的法规，那是游戏。要想真正减负，不能儿戏。
我不同意此问题看法。补课与减负没有关系，因为补课的目的是增加补课人的额外收入，不是因为学生的负担轻与重而补或不补，私立学校负担不是很重吗？照样补课无误，补课也导致了一部分教师正常上课不认真教，反正以后还补课，有损学校形象，这是歪风斜气。
“减负”的出发点是很好的，对于学生、学校、教师、家长而言，都是一件好事情。
可为什么现在这四个主体身上的担子不但没有轻下来，甚至还有加重的趋势呢？问题在哪里？是不是只有培训班，补习班是其中的获益者？
有人将矛头指向考试。我想问他，难道外国就没有考试了？难道在国外就可以轻轻松松地上重点学校了？古时候实行科举制，难道学生的负担就轻了？难道古时候科举取士的竞争比例不比现在可怕？所以，考试不足以成为这种状况的答案。
减负越减越重的状况不能怪制度，只能说我们无法与规律对抗。大家还记得达尔文的“自然选择”吗？物竞天择，适者生存。只要人类社会有区别，那么就会有竞争，有失败者和成功者，教育又岂能独立于社会规律之外？ 为什么减负越减越重？因为谁也不想做被淘汰的那一个，无论是学生、学校、教师还是家长！
最后，我觉得课后补习班的确是最大的赢家，不信你去中小学校的周边瞧瞧，课后补习班的数量绝对让你大吃一惊！
实际上，越是规格高的学校，上课内容越是一次性的，一次性，对很多小学生来说，是致命伤，很多内容，孩子一次性学习根本记不住，想要学校老师给重复讲，不可能，这时候你就需要家长辅导或校外机构辅导，所以，势之必然，你挡也挡不住。
不同意这种说法。理由如下：
首先“减负”就是个阶段性伪命题。必须承认，我国上世纪九十年代，由于恢复高考的后续效应，国民了解到国家对教育兴国战略的决心，以及伴随着教育产业的兴起，出现全社会重视教育良好风气。没有经历过“***”***的年轻父母们体会不到那时的学生成天游手好闲，无所事事，虚度时光的场景。
其次，从2003年开始，教育部就开始对中小学学业负担进行管理，绝大多数公立中小学规范了作业，摒弃了重复性作业、惩罚性作业，基本实行小学一小时作业，初中两小时作业制度。请家长们吐槽前先了解下。偶尔有超时，但大多数时候是孩子做事拖沓。
再次，我国高考制度虽然饱受诟病，但仍是世界范围内最公平的人才选拔制度，没有之一。试想一位几代农村家庭的孩子，要想摆脱土地的束缚，高考制度无疑提供了一个相对公平的渠道。我们耽误了“十年***”的宝贵时光，要想实现中华民族的伟大复兴，我们这代孩子不靠发奋读书，靠什么？靠天上掉馅饼么？这点学业负担算什么？孩子真的就累坏了么？被学习压力压垮了吗？各行各业的学者大咖，哪个不是幼年治学，哪个不是艰辛求学！九十年代我们的近邻日本曾掀起学业“减负”，结果那一代学生抗压能力明显下降，***率高居不下，被称作日本“垮掉的一代”。他山之石可以攻玉。我们不要重蹈覆辙了。
明白了这些道理，那么减不减负和补习班的关系就不那么重要了。需要就去上，不需要就自己学习。从概率学来讲就是“万般皆下品，唯有读书高”。您读书时候没有条件读好，那么让您的孩子不要再错过求学光阴了！
