大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于什么叫素质教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍什么叫素质教育的解答，让我们一起看看吧。
素质教育概念？
所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。
一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。
素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。
无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。
什么是素质教育？
素质教育已经提出很多年了，但是目前为止国内外都没有对素质教育进行一个准确的定义。多数教育工作者家长包括媒体都把学校不重视的音乐、美术、编程等当成了素质教育，事实上这些都是学科教育。通过语文提升孩子的阅读理解能力，通过数学提升孩子的逻辑思维能力，难道这不是素质教育吗？
国外有一位学者认为，当我们把老师所教的知识遗忘了以后，剩下的东西，那就是教育的结果。事实上我们通过对知识和技能的掌握，在这个过程中学会如何面对问题，如何解决问题，这样的能力本身比学到的知识更重要。
教育的目的会决定教育实施的方法和最终的结果。就以孩子的考试成绩为例，我们可以通过对知识的剖析，用灌输式的方式让孩子通过记、背、练的方式掌握知识，这也是可行的路径。但是我们也可以通过对知识的教授，让孩子掌握知识的同时，也懂得掌握知识的路径并且能够对知识进行应用也懂得掌握知识的路径，并且能够对知识进行应用和迁移，以及创新。显然后一种方式更注重每一个学生掌握知识能力的培养，而不仅仅局限于知识本身，这应该是我们更加注重的，也是未来必然的发展方向。
显然这两种方式都可以掌握知识，但是后一种方式，知识只是副产品，而掌握知识的能力，才是最终的目标。
整体来说，素质教育更侧重孩子学习能力和各项核心素养的培养，而不仅仅是掌握知识本身。
我认为素质教育是本质上的教育，是从思想的根源教育起走。
对一个人的思想觉悟提高，就是说你每说一句话，每做一件事，都带有公义和人格。在任何事实面前，都有道德观念，都有法律原则，从不糊涂。
在任何大事大非面前，不管对自己带来伤害，还是利益，都是用正义和公道去处事。不管是亲人，还是外人，面对矛盾和***的时候，都用是与非，去分析问题和解决问题，不含私心杂念。
面对邪恶与正义的选择，也行得稳，走得正，不受任何歪风邪气的侵害。在穷也不暗中拿人钱财，明人不做暗事。当面对人好，背后一样的好，言行一致。不玩心眼害人。
总之，就是在骨质里，刻骨铭心的坚守自已，作一个有血有肉，有分寸，有原则的、有道有德的人。又不畏惧邪恶，经得起风浪和磨炼的人。这就是素质教育，对孩子加上素质教育，使孩子德，智，体全面发展。正如***思想和马克思主义的学习和体会，帮助我们提高思想觉悟和素质。对社会主义发展和共产主义的实现有很大好处。
个人认为，绝大多数人对素质教育的认识陷入了误区，而且在错误认识的误导下做的几乎全是错事，结果不仅没有实现提升学生综合素质的目的，反而人为地加重了学生的负担，分散了学生的精力，冲淡干扰了学生学习和成长的主体，让学生的综合素质培养不是有效加强了，而是因为所谓的重视素质教育的举措和手段变得更差了。
当前，人们对什么是素质教育的认知存在根本性的扭曲和误解。素质教育不是让学生成为什么都可以“秀”一点的所谓“多面手”，或者雅一点的所谓“通才”，素质教育所说的素质，所所强调的能力，是解决问题、迎接挑战的能力，绝不等同于琴棋书画，也不仅仅是游泳踢球体育竞技，而是学习与再学习能力、解决实际问题能力、抗挫折能力、团队合作意识和能力等等。
而真正的素质提升，最重要的来源和基础就是课堂上成体系的科学成熟的理论知识学习，那种动辄打着素质教育旗号任意调整规范的课堂教学内容，将原本只是素质内涵中次要的延伸部分的内容纳入所谓的必修课程、挤占学生宝贵的时间和精力的做法实在是大错特错。
作为家长，作为学生，更要尽可能第对什么是真正的素质教育有一个清醒的认识和正确的态度。这一定程度上就是一部分孩子成长好与坏的一个分水岭。
我觉得素质教育应该是相对于应试教育来说的，应试教育有一个最大特点，就是学习内容偏难，但是毕业后很多内容又用不上，到了职场，很多知识都是新的，一个快速学习领悟新知识的能力才更重要，素质教育应该是说，培养好的学习习惯和方法，另外，人不应该成为刷题的机器，经常锻炼身体，保持身体健康，道德高尚，遵纪守法也很重要。
什么是素质教育？难道素质教育就是报各种兴趣班吗？
素质教育是相对于应试教育而言的。教育的目的是什么？仅仅是考大学吗？不是的！我们常说教书育人，知识只是教育的一部分，更重要的是教育孩子怎么做人。知识使人拥有安身立命的技能，而如何做人则教会我们怎样处理人与人，人与物之间的关系。所以，既然是兴趣班嘛，若有兴趣，报一个也无妨，毕竟多一项技能，多一份生存的保障。
兴趣班算是才艺技能吧，可以***提升素质，但素质教育更重要的是内在精神的培养。有句话说，“在以人工智能为代表技术的新时代，克己利他、独立自主、坚持努力是未来人才必备的三大品质”。工作后可能也有体会，技能好学习，素养难改变啊。
回答:什么是素质教育？难道素质教育就是各种兴趣班吗？
素质本来是指身体方面，后来引申到教育领域素质好不好。素本身就是成分，质是本质。成分以本质本来是密不可分。所以组成一个词叫素质。
我们再看看什么叫教育。叫是<孝>字加一个折文<攵>字。孝字的本意是上所施下所效。老的一半儿加个子。这个<孝>字是传承的意思。这边一个折攵是敲击警醒的意思。
再来看看什么是<育>字，说文讲<育>养子使作善也！也有生的意思。和<孕>字放在一起组成<孕育>一词。教育后来就成为一种传承的环节，有私塾于学校，再到后来有小学，中学，大学。后来又加个幼儿园。到后来又成立德、智、体三个重要标准学生，称为三好学生。后来又加两项美与体五个标准。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质和素养为目标的教育模式。它重视人的素养和能力的培养，主要包括精神素养。身体素养、认知能力、创造力以及社交能力等。
素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切[_a***_]和现象的目的，所以国家特别重视素质教育的发展，在过去的三十多年国家就颁布了众多推崇素质教育发展的文件，每一次变革都代表一个里程碑式的发展。
在政策的驱动下，素质教育校内外得到同步快速全面发展。政策是素质教育在国内学校发展的重要保障。
重要的是家长对素质教育的认同构成需求的驱动力增加。由于国人消费能力不断上升，年轻一代的家长对教育的日益重视，以及受教育者受新鲜事物的影响追求越来越多样化，构成了素质教育行业广大的需求和市场。
现中国家长比较看重孩子的综合素质，希望孩子能够在生活习惯、道德品质、性格秉性、沟通表达、动手操作以及学习成绩上均衡发展。
作为从教20余年的一线老师,作为孩子的父亲,我认为报各种兴趣班也是提高孩子综合素质的一种方法,我给儿子选择的兴趣班一是国球这乒乓和音乐!
怎样给孩子选择兴趣班?我认为:主要是家长能付出多少,孩子就象一张白纸,主要我们家长要做好准备, 一般家长大致分三类：
第一类是自己不懂，期待孩子通过学习这个特长改变。况且大家都在学不能落后。于是送来学习。但上课时总是手机pad不离眼，直到布置作业时才抬头，和老师沟通几句。
显然不是。
咱们先来看一下“素质教育”的定义：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育不是说给报各种补习班，兴趣班就是素质教育，而是注重孩子各方面的成长。只要你注意到这一点，报不报兴趣班都是随意的。
而且要知道，素质教育不是和应试教育相对立的，有些家长认为，素质教育就是老师在课堂上学的少，玩得多，应试教育就是只有学习。其实不是这样的，只是素质教育更为全面罢了。但是，说实话只有应试教育才能真正的应对中考，高考。
怎样理解素质教育？
第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。
第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。
第三，素质教育为了提高国民素质，强***育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征。
到此，以上就是小编对于什么叫素质教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于什么叫素质教育的4点解答对大家有用。
