本篇文章给大家谈谈七年级历史教案，以及七年级历史教案教学反思对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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七年级历史上册18课教案
思想：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，兴办太学，大力推行儒学 教育 ，任用儒生做官。实现思想上的大一统。军事：派卫青、霍去病等多次大规模攻打匈奴，基本上解除了匈奴对北部边郡的威胁。结果：出现大一统局面。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发导入新课导入新课导入新课学习目标了解东晋的兴亡，为什么会出现“王与马，共天下”的说法。了解南朝的说法及***更迭给当地带来的影响。掌握江南地区开发的意义。对当时的社会经济作一个了解。
本课的重点是王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。 难点是书法、绘画艺术。 【教具】地图册、祖冲之和圆周率相关多媒体 [教学设计] 导入新课 魏晋南北朝时期，社会的动荡不安，也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。
《三国鼎立》是人民教育出版《中国历史》七年级上册第十八课的内容，主要介绍了两次重要的战役——官渡之战和赤壁之战及三国鼎立局面的形成，官渡之战和赤壁之战与三国鼎立的形成有着直接的因果关系，因此我把这两个问题确立为本课的重点。
初中七年级历史教案:五代十国的更迭和北宋的政治
五代开始的时间、五代的名称和统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；宋初***取加强中央集权的措施和影响；王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法；王安石变法的背景和结果。（二）要求学生从思想上认识五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大灾难。
五代开始的时间、五代的名称和统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；宋初***取加强中央集权的措施和影响；王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法；王安石变法的背景和结果。 （二）要求学生从思想上认识 五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大灾难。
通过本课的学习，了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。 情感态度与价值观目标。
至于北宋，其实是因为惠宗王朝和赵霁的***破坏了宋初以来分权制度的制约。五十代之乱宋代之前的五代十国，是继春秋战国三国南北朝之后，中国又一次大分裂时期。其时间跨度从侯亮开平元年到后周七年共54年。
在宋朝之前的五代十国时期，中国经历了又一次的大分裂。从后梁的开平元年到后周的显德七年，共计54年。这一时期，内部混乱、分裂、***、兵变频发，战争、背叛、阴谋不断，是五代十国的显著特点。朱温建立后梁后，与宿敌晋王李克用的战争并未结束。
五代十国时期的政治特点及形成的历史根源可分析如下：首先，五代十国时期的政治局面是唐朝藩镇割据的延续与发展。唐朝中后期，由于中央集权的削弱，地方势力逐渐增强，导致了藩镇割据的局面。这一局面在唐朝灭亡后，继续演化为五代十国的分裂时期。
七年级上册历史教案
1、七年级上册历史教案【篇1】 识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。
2、初中七年级上册历史教案1 夏、商、西周的兴亡 [教学目标] 知识与能力 （一）知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （二）能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
3、能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生分析历史材料的能力。情感、态度与价值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。 【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。
4、比如初一历史课程大多讲述的是我国古代史，这时候可以向学生展示四羊方尊以及古代的四***明等视频资料，从而增强学生对祖先智慧的尊敬，激励后辈不断超越前贤。 引入历史***资料教学需要规避的问题 ******利用原则 （1）严谨性 历史教材的内容对浩如烟海的历史资料进行筛选，大多都是盖棺论定的。
5、七年级上册历史第四单元教案1 [知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。
6、七年级历史上册18课教案（一）第18课 昌盛的 文化 教学目标 知识与能力 知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。 学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
七年级历史《原始的农耕生活》教案范文
1、七年级历史《原始的农耕生活》教案范文一 [教学目标] 知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、七年级历史上册《原始农耕生活》教案 课程目标 （一）内容标准 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕 文化 的特征。（二）教学目标 知识与技能 知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要 种植 物和 饲养 物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。
3、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
4、[重点和难点] 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 ---5--- [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时。
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