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什么是书法艺术？书法作为一门独立的艺术形式是从何时开始的？
书法艺术到目前为止还没有一个明确的定义，我们在谈到书法艺术的时候，一般将书法艺术跟写字进行了对比；书法什么时候成为了艺术，这个时间段大概是在秦代末期以后。
一、写字和书法艺术
文字是记录的一个工具，写字，则是全世界所有国家都可以使用本国的文字进行书写，但是，书法艺术则是中国唯一的一种以文字的书写当做艺术的。
写字，基本上就按照文字的规范性来进行书写。至于美不美观则不再写字的规定范围内，而书法艺术则是在写字的基础上提出更高的要求，最重要的一点则是：书法家可以通过汉字的造型来抒发自己自身的性格，情感，气质等等。
二、书法艺术的产生
早在秦代，秦始皇统一六国进行书同文政策之后，那时候的书法还只是一种技能，跟当时的木工、车夫性质等同。
秦代之后，随着书法技巧的不断积累以及字体的不断发展。很多书家发现了汉字的造型之美。于是就将之来抒发自身的性格，情感，气质等。就此形成了书法艺术的开始。
综上所述
书法之所以成为艺术，最具明显的一点就是可以抒发了书家的情感。自秦代末期书法艺术出现之后，涌现的很多具有个人风格特点的书家，一直流传至今。
书法这个词记得上大学时，从《大学书法》这本书序言里第一次了解到什么是书法，至今清晰记得文字描述:书法是以汉字为基础，以毛笔为工具的一种线条艺术。
所以书法是汉字的书写艺术。它不仅是华夏的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异***。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。
书法作为一门独立的艺术形式是从何时开始的？这个不可能十分确切的界定，毕竟书写是书法的前提，其使用功能是最早的目的，但是随着人们对文字书写要求的提高，比如到了秦，统一了文字，也就是小篆，小篆的书写就开始十分将就了，其艺术性就很高了，但还是没有作为艺术来使用的。之后文人们之间都会对自己的书写有一定要求，并且会对比，评价书写水平谁高谁低，特别是到了魏晋时期开始有了公认的书法家了，钟繇，卫夫人，王羲之父子……就开始了。
我认为，书法即是书法，然则好的书法即是艺术的本质。把书法加上艺术那是书协成立后的事了，加了艺术两个字就更增大了驰骋的天地了。总之，书法也好，书法艺术也罢，都离不开汉字这个娘，或者什么都不是。
很高兴回答这个问题
大家都知道，所有的文化艺术都有一个非常漫长的发展过程的，象文学、绘画、书法等也毫不例外。书法成为一门独立的艺术形式，真的不是一两篇文章，就能够讲清楚的！
首先要纠正一个观点，那就是书法是书法，文字是文字，历史上出现了文字，并不代表已经出现了书法！很多人一说书法史就把书法史说成了文字史，是非常错误的。他们有先后之分，是先有文字，后有书法！
什么是文字？得从黄帝时期的仓颉造字说起，到秦朝统一正式出现文字。其间经历了甲骨文，钟鼓文，金文，籀文等等的发展阶段，也就是我们常说的象形文字和线形文字阶段。最初，文字只是刻画的符号，刻在什么上画在什么上就叫什么文，象太阳就画个圆圈，中间点一点，象树就画几根树枝，画几根树根，这就是象形文字。然后人们把这些象形文字简化了，变成线条，就成了线形文字。当时他们把形声字称作字，象形字称作文，合在一起就称文字。这时候还没有所谓的书法这一说，人们对字的审美还没有形成统一的标准或者看法。我们现在回过头去欣赏这段时间的文字，觉得符号或线条也很不错，大有可看之处！最有代表性的是李斯的《峄山碑》。这时期，非得要把文字和书法扯上关系，顶多只能称作书法的萌芽阶段！
到了西汉初期，开始出现了隶书，人们对文字的形象逐步形成统一的看法，统一的审美的观点，就形成了我们现在所谓的书法！当时他们主要用的是隶书，讲究的是隶书的笔法，像什么蚕头燕尾啊之类的。到了东汉末年，书法就开始觉醒了，也就是说人民对文字已经有了强烈的审美认识！这是书法的形成期，它和文字还没有彻底地分离开来！比较有代表性的有《石门颂》丶《乙瑛碑》丶《礼器碑》等等。
到了魏晋时期，文字从隶书开始向行书发展，书法也从形成走向成熟，这是书法的发展阶段。当时书法开始影响经济！象王羲之，曾经在扇子上题字，扇子的价格就翻了四、五倍，说明什么？人们对书法到了乐意付出金钱的地步！当时出现了不少的书法家，象卫夫人、王羲之、王献之、王凝之等等，而且开始出现书法理论，像《笔阵图》！这些书法家，对文字都有自己的一套审美观点，还按自己的审美观点，书写出自己的独特的书法作品！天下第一行书，《兰亭序》就出现在这个时期，可惜我们看不到真迹了！
综上所述，我觉得书法艺术应该是对文字的一种审美艺术。它作为一个独立的形式，最早可以追溯到魏晋时期的钟璟！非得要往前推，可以追溯到秦朝时期的李斯！大家认为呢？
目前大都是从甲骨文说起，也有从远古刻划符号开始的，但刻划符号不是汉字
中国的文字最先是象形性的，
然后逐渐开始抽象化，
这就是我们讲的甲骨文、金文。
当楚国人最先开始
用毛笔在在竹简上写字时。
由于笔软，就出现了一些
意想不到的笔画性的东西。
在几十年几百年间，
用毛笔书写了大量的文字，
孩子一年级，学习汉字有点吃力，怎么办？
一年级还小，如果语文学习吃力的话，家长也不要施加太多压力给孩子，最好正面引导孩子学习语文。比方说可以从兴趣入手，从文学经典渗入一些语文内容，这样既能提高孩子的文学素养，还可以提高语文兴趣。
游戏是孩子喜闻乐见的形式。孩子喜欢模仿，喜欢玩乐，喜欢表现，加之年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，要经常变换不同的、新鲜好玩的、喜闻乐见的“游戏”来***他们的兴趣，调动孩子学习抽象文字符号的愿望，让孩子在“游戏”中学习识字，使枯燥的识字课堂成为孩子学习的乐园。例如：找朋友、开火车、摘果子等活动很有趣，但在组织游戏回答时，不要只为了“好玩”而忽视了识字的“实效性”。
二、教给孩子方法，提高识字效率。
如果让孩子机械地记忆就会厌倦，只要掌握识字方法，体验成功的快乐，才能让孩子的兴趣持之以恒。因此，除了激发孩子的识字兴趣外，还要适当渗透一些识字知识和方法，培养孩子的识字能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。教给孩子识学方法，帮助其形成识字能力。
（1）部件识字法。根据汉字的构字规律，通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的方法，教给孩子识字的本领。
（2）图画识字法。即利用形象直观的图画帮助孩子记忆字形的一种识字法。
（3）[_a***_]识字法。读儿歌是符合低年级孩子的年龄和心理特点的，我们可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使孩子对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。
（4）字谜识字法。字谜具有益智性，也是孩子极感兴趣的一种活动，运用字谜识字是行之有效的好办法。孩子在猜字谜、编字谜的工程中，即识记了字音、字形，又能理解字义。同时还能锻炼思维能力、语言能力和表达能力。如：“一点一横两眼一瞪——六”等。通过猜，孩子印象深刻。
（5）故事识字法。小孩子都喜欢听故事，在识字过程中，我们要有意识地将一些抽象的汉字改编成生动有趣的故事，这样既可以激发他们的想象力，又能达到准确记忆较难生字的目标。
孩子一年级学习汉字有点吃力怎么办？学习汉字包括：认字，写字，理解含义等。对于一年级的学生来说认字是有一定难度，但也不是没有方法，可以试试下面几个方法：1，图文认字法。一个字配一张图，比较直观，孩子看到图就能猜到旁边的字。2，加减法认字法。这就是加偏旁，减偏旁识字法。
3，把拼音字母教会，能够顺利拼读。一年级课本和读物，汉字上注的都有拼音，所以学好拼音也很重要！
而对于写字首先要教会孩子书写汉字笔顺规律，不要倒下笔顺了。对于笔画多的字可以***用“拆字法”，把字拆开，看清每一个笔画构成。再去写。
至于对汉字的理解可以联系在课文中的含义理解。
也可以***用编故事的方法去理解。比如一个字，你可以根据字的含义或者结构编个故事讲给孩子听，这样孩子就比较容易理解了。
学习汉字是一种比较复杂的长期积累的过程，汉字是深奥而又有灵性的文字，不是一年就能掌握的。对于一年级孩子来说，不能讲得太深。一年级重点是认字，会认即可！
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