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创设情境的含义是什么?
“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。
指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
物理中创设情境是指在教学过程中，教师使用合适的教学内容或实验来创造一个情境，让学生能够更加深入地理解物理知识。通过创设情境，学生可以在实践中掌握知识技能，激发学生的学习兴趣和热情，以达到更好的教学效果。
创设情境大致有以下几种： （一）创设悬念情境。针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题。 （二）创设信息情境。
创设教学情境的方法
1、运用媒体直观演示，创设形象情境 通过多媒体等现代教育技术的***，教师可以将抽象的知识以形象的视觉、听觉甚至触觉形式展现给学生，从而激发学生的学习兴趣，丰富他们的感官体验。
2、借助语言创设教学情境。（2）借助问题创设教学情境。（3）借助多媒体创设教学情境。（4）运用游戏创设情境。（5）运用故事创设情境。
3、创设教学情境有哪五种方法：运用媒体直观演示，创设形象情境；语言丰富生动，创设想象情境；启发引导到位，创设探究情境；活跃学习氛围，创设合作交流情境；与实践相结合，创设生活实际教学情境。运用媒体直观演示，创设形象情境 学生在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。
教学设计中创设情境的几种方法
此外，利用游戏和活动创设情境。游戏能够满足学生爱动好玩的心理需求，创造一种愉快的学习氛围。这种氛围不仅能够增长学生的知识，还能提升他们的语言表达能力、观察力、记忆力和独立思考能力。例如，在教授二次根式时，通过设计猜钱包中钱数的游戏，让学生在轻松愉快的环境中加深对知识的理解。
本文谈一谈在数学课堂教学中进行情境创设的一些做法：用实验创设情境 实验是学生学习的一个重要方式之一。恰当的实验可以使学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并以这种联系加以认真思考，从而建构起当前所学知识的意义。
教师***是创设教学情境的重要条件，教学中，教师饱满的***，无疑会使学生受到感染，促使其自觉地随着教师的引导进入一种积极的学习境界中。
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