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八年级英语写作课教学设计
初二英语写作课教学设计1 背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
初中英语写作课教学设计 篇1 背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”（Guided Writing）。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。
因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的顺序一般是这样设计的。 控制写作（Controlled writing ）。在这一阶段，学生在教师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。应提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。
初中七年级英语下册Unit5教学设计与教学反思
1、通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。
2、此刻是周六的早晨。昨天周五的傍晚算是一周教学工作的结束。仔细回首自己本周的课堂教学过程，它给我的触动还是蛮大的。
3、教学反思是教师提升自我，不断进步的关键环节。在教授“我的衣服”这一单元时，我主要围绕“I am John’s”和“Are these Mike’s？”等句型展开，结合课件和情境教学，取得了不错的效果。然而，反思本次课堂，依然存在一些问题，值得改进。
4、在整个教学过程中，我通过图片呈现单词——空手拼读单词——书写单词——运用单词做对话这一环环相扣的设计，从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。
初中英语教学反思范文
1、在上一学年，我担任了初三（3）、（4）班的英语教学工作。结合学生英语学习现状和中考成绩，我进行了深入反思，发现了一些课堂教学中存在的问题。首先，课堂讲解过于侧重语法知识的传授，以应试教育为主。
2、初中英语教学反思（一） 在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。
3、从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
4、初中英语教学反思篇一 根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的 学习态度 ，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。
初中英语教学设计案例
教案中对教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来。
【1】初中英语教学设计案例 根据单元特点， 我认为Unit5 How do you make banana milk shake？的第一课时，即导入课应一方面让学生掌握知识点，另一方面能真正让学生动手制作shake，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
新目标初中英语教材***用任务型语言教学（TASK-BASED LANGU***E TEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。
篇1 教学目标与要点 掌握打电话的一些方法和技巧，能熟练使用英语打电话，并且用语准确，特别注意[_a***_]文化之间的差异。 学习归纳有关tr***el方面的词汇。能够制定、描述、总结自己的某一次trip。掌握相关的旅行常识。 学习宾语从句，掌握由that引导的宾语从句。
一） 独特环节设计 通过全面复习、复述和听力引入，营造轻松语言环境，减轻学生恐惧。通过大量听说引入读写，设计具体任务，使学生参与课堂互动，实现从浅入深、循序渐进的教学步骤。（二） 课程深化 用中考真题强化训练，加深理解，为学生长远学习奠定基础。
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是我整理的关于初中英语教学设计，欢迎大家参考！ 设计简述： 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
初中英语教学反思评价范文
在上一学年，我担任了初三（3）、（4）班的英语教学工作。结合学生英语学习现状和中考成绩，我进行了深入反思，发现了一些课堂教学中存在的问题。首先，课堂讲解过于侧重语法知识的传授，以应试教育为主。
学生英语学习中同样存在一些问题。课堂参与度不高，对知识掌握不牢固，缺乏主动性和系统性复习。部分学生缺少教师的明确指导，复习计划不科学，导致学习效果不明显。为提升教学效果，教师应注重课堂效益，改进教学设计，加强学习方法指导，拓宽教学内容，并及时反馈学情，调整教学策略。
从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
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