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如何写好初中英语教学设计
1、最后在新授知识结束之后，要做一些巩固练习，加深对新知识的运用能力。第一：有效的研究吃透教材。
2、通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣，训练学生的英语思维。（3） 教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。学习资源：（1） 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；（2）专门为本单元制作的网络***；（3） 单词卡片；（4） ***平台。
3、要充分考虑学生的认知能力。教学的引领者是老师，但具体配合者是学生，完成者也是学生。因此，教学目标的设计，要充分考虑的认知能力，包括他们的能力水平、缺陷等都要做到心中有数，否则，教学目标的设计就是无源之水了。教学目标要有整体性。
初中英语教学设计
教案中对教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来。
《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。
属于a一类 初中英语教资科三教学设计课型如下：大的方向分两种，一种是技能类课型，一种是知识类课型。技能类： 听说课，口语课，阅读课，写作课，读写课 知识类： 词汇课，语音课，语法课。
初中英语教学设计包括哪些方面
初中英语教资科三教学设计课型如下：大的方向分两种，一种是技能类课型，一种是知识类课型。技能类： 听说课，口语课，阅读课，写作课，读写课 知识类： 词汇课，语音课，语法课。
英语教学设计一般包括三个方面：教学分析、教学设计以及教学设计评价。 教学分析 教学分析又由教学内容分析、学生分析及教学背景分析三部分组成。 教材内容的分析要分析教材本身的特点、分析教材内容及知识和学生认知水平的差距、理清重难点从而确定目标。
教学用具的设计和准备。 《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。
教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分，实现教学目标的设计要做到以下几个方面：要充分考虑学生的认知能力。教学的引领者是老师，但具体配合者是学生，完成者也是学生。
《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
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