今天给各位分享初中英语词汇教学的知识，其中也会对初中英语词汇教学的现状进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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初中英语词汇教学的方法有哪些
利用构词规律进行词汇教学。所有语言都有其自身的构词规律，掌握了这些规律，就便于记忆。英语中的词汇虽然很多，但构成单词的基本元素，如词根、前缀、后缀等却是有限的。学生如能掌握这些单词，就会取得很好掌握新词的方法。
构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记 忆的`时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。2。比较法 比较各词之间音形义的异同，比较后不仅记得快，而且避 免了混淆。
第二点：连词成句，提高词汇教学的有效利用性。教师运用图片、卡片、实物或多媒体***教学等手段，充分调动学生学习词汇的积极性和热情，用词汇、感性语言材料学习引入英语语法知识，知道一个完整的句子需要哪些词汇组成。
重视教学方法的创新 使用直观手段进行词汇教学。使用直观手段解释词汇可以使英语单词直接与实物建立联系，有利于学生利用感官直接感受新词的词义和用法，也有利于培养学生用外语思维的能力。
初中英语词汇教学存在的问题_初中英语词汇教学的问题和对策
1、英语词汇教学存在的问题 1，对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。 《英语课程标准》对初中毕业（5级）词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。
2、教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。
3、三要运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；四要学会使用 1500-2000 个单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配。”其中第四点要求初中学生在毕业时应 当学习和把握 2000 个左右的单词。
4、词汇是英语学习的基础，在一定程度上决定着学生英语水平的高低，决定着学生的考试成绩。在教学过程中，教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习，这是提高英语水平的必要前提。
5、初中英语词汇教学的实践中仍存在如下一些问题 重均衡用力，轻主次分明。
如何有效进行初中英语词汇教学
词汇记忆法：通过反复背诵单词和相关的例句、图片等来巩固记忆。语境教学法：将新学单词放入具体的语境中，让学生通过、听力等方式逐渐掌握其意义和用法。
目前初中英语词汇教学的一般模式是：教师对一个单元或模块的词汇分几次或集中一次进行教学，让学生看着黑板上的生词或课本上的词汇表，领读生词，直接告诉学生词义，然后给出例句，让学生记下例句，最后让学生拼写记忆生词。
因此，教师应该在初中英语阅读教学活动中教授词汇，不能将词汇单独列出讲解，需要引导学生在阅读中猜测词汇的意义和用法，从而形成有效的词汇积累。
英语词汇很难学，记过就忘，记得快，忘得快。
进行语音训练、以达到准确发音。在学习生词时，应该让学生能够通过音标来读出单词，词汇教学一般***取由音到形、到义的顺序。音是一个学生接触一个词的最初印象，如果读不对音就记不住形，无音无形就读不上义。
初中英语阅读教学中怎样进行词汇教学
1、学生都要面临中考，教师要有超前意识，及时复习，在组织新内容教学的同时，要有计划地组织学生对所学词汇进行复习。
2、在阅读教学中，首先要一定程度上弱化生词的重要性，让学生在心理上解除对生词的戒备，阅读课中的词汇教学应结合阅读内容开展多层次、多角度的活动，把词汇教学与阅读教学有效结合起来，把词汇学习贯穿于阅读过程的各个环节。
3、在词汇教学中，教师应将篇章、句子、词汇有机结合起来，使学生能在特定的语境中进行练习，这更有利于学生对词汇的理解和积累。
关于初中英语词汇教学和初中英语词汇教学的现状的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
